Eğitim hayranı denemesi 1
Bu amaçla, Merkez Komitesi özel olarak bir “görüş” yayınlamak ve yayınlamak için bir toplantı düzenledi.Yazar, Komünist Parti üyeleri için ileri eğitim faaliyetleri yürütmede kayda değer iki konu olduğunu düşünüyor.
1. “Gelişmiş Eğitim” -Kim Eğitim
Birincisi, önde gelen kadroları sorunlarla, özellikle de kitlelerden uzun vadeli memnuniyetsizlik için eğitmek için önde gelen kadroları eğitmelerine izin verilmez.Örneğin, bir zamanlar Fuyang Bölge Komitesi Sekreteri olan Wang Huaizhong, bir partinin lideri olduğunda kitleler tarafından değerlendirildi ve kitleler, yolsuzluğun gevşemediği sürece, ” Ve sabah ve akşam Wang Huaizhong’u yakalayacak. “Bu tür önde gelen kadroların parti ileri eğitimi almasına izin verilirse, şüphesiz ileri eğitim prestijini kaybedecektir.Bu tür önde gelen kadrolar, kitleleri o kadar çok hissederler.Bu şekilde, eğitim faaliyetleri sadece eğitim faaliyetlerini “Dash ve North” yapabilir.Bu tür dezavantajları önlemek için, yolsuzluğun ileri eğitimde birleştirilmesi gerekmektedir.Sadece “eğitim” konusunda kalmakla kalmaz, aynı zamanda mevcut sorunların bazılarına yönelik eleştiriyi teşvik etmelidir.
İkincisi, onların gerçeklikten uzaklaşmasına izin vermeyen insanlar ve eğitmek için “herkes sarhoş ve ben yalnız uyanıyorum”.Bazı parti okulu öğretmenleri, bazı tam zamanlı çalışanlar, sosyal daralma ve uzun vadeli ayrılıklara maruz kaldıkları için bazı yönlerde parti geçmişine veya mesleki bilgiye aşinaydılar, ancak “üç temsilci” önemli ideolojik eğitim uygulamasıyla birlikte, Sorunun analizi sadece bazı malzemelerden hedeflenen ve canlı olmayanlardan elde edilebilir.Genellikle, “Herkes sarhoş ve ben yalnız uyanıyorum”.Çok az olumlu eğitim vardır ve sorun olumsuz tanıtım ve olumsuz rehberliktir ve ileri eğitimin amacı oynanamaz.
2. “Gelişmiş Eğitim” -Kim Eğitiyor?
“İleri Düzey Eğitim” -Kim Eğitiyor?Partinin ileri seks eğitimi, tüm partide “önde gelen kadrolara uyuyor ve bir örnek oynuyor. Sorun bulmada öncülük edin ve Departman biriminin ileri eğitim faaliyetlerini oluşturma ve uygulama konusunda öncülük edin.
Bununla birlikte, bazı önde gelen kadrolar kendileri iyi hissedecek, önde gelen bir kadro olarak eğitim bilincini görmezden gelecektir ve bazı önde gelen kadrolar, yanlış eğitim faaliyetleri ve çalışma performansı arasındaki ilişkiden etkilenecektir. geçen.Bazı kırsal çim dallarının para hakkında konuşması gerektiği söylenir.
Eğitim hayranı deneme 2
Bu amaçla, Merkez Komitesi özel olarak bir “görüş” yayınlamak ve yayınlamak için bir toplantı düzenledi.Yazar, Komünist Parti üyeleri için ileri eğitim faaliyetleri yürütmede kayda değer iki konu olduğunu düşünüyor.
1. “Gelişmiş Eğitim” -Kim Eğitim
Birincisi, önde gelen kadroları sorunlarla, özellikle de kitlelerden uzun vadeli memnuniyetsizlik için eğitmek için önde gelen kadroları eğitmelerine izin verilmez.Örneğin, bir zamanlar Fuyang Bölge Komitesi Sekreteri olan Wang Huaizhong, bir partinin lideri olduğunda kitleler tarafından değerlendirildi ve kitleler, yolsuzluğun gevşemediği sürece, ” Ve sabah ve akşam Wang Huaizhong’u yakalayacak. “Bu tür önde gelen kadroların parti ileri eğitimi almasına izin verilirse, şüphesiz ileri eğitim prestijini kaybedecektir.Bu tür önde gelen kadrolar, kitleleri o kadar çok hissederler.Bu şekilde, eğitim faaliyetleri sadece eğitim faaliyetlerini “Dash ve North” yapabilir.Bu tür dezavantajları önlemek için, yolsuzluğun ileri eğitimde birleştirilmesi gerekmektedir.Sadece “eğitim” konusunda kalmakla kalmaz, aynı zamanda mevcut sorunların bazılarına yönelik eleştiriyi teşvik etmelidir.
İkincisi, onların gerçeklikten uzaklaşmasına izin vermeyen insanlar ve eğitmek için “herkes sarhoş ve ben yalnız uyanıyorum”.Bazı parti okulu öğretmenleri, bazı tam zamanlı çalışanlar, sosyal daralma ve uzun vadeli ayrılıklara maruz kaldıkları için bazı yönlerde parti geçmişine veya mesleki bilgiye aşinaydılar, ancak “üç temsilci” önemli ideolojik eğitim uygulamasıyla birlikte, Sorunun analizi sadece bazı malzemelerden hedeflenen ve canlı olmayanlardan elde edilebilir.Genellikle, “Herkes sarhoş ve ben yalnız uyanıyorum”.Çok az olumlu eğitim vardır ve sorun olumsuz tanıtım ve olumsuz rehberliktir ve ileri eğitimin amacı oynanamaz.
2. “Gelişmiş Eğitim” -Kim Eğitiyor?
“İleri Düzey Eğitim” -Kim Eğitiyor?Partinin ileri seks eğitimi, tüm partide “önde gelen kadrolara uyuyor ve bir örnek oynuyor. Sorun bulmada öncülük edin ve Departman biriminin ileri eğitim faaliyetlerini oluşturma ve uygulama konusunda öncülük edin.
Bununla birlikte, bazı önde gelen kadrolar kendileri iyi hissedecek, önde gelen bir kadro olarak eğitim bilincini görmezden gelecektir ve bazı önde gelen kadrolar, yanlış eğitim faaliyetleri ve çalışma performansı arasındaki ilişkiden etkilenecektir. geçen.Bazı kırsal çim dallarının para hakkında konuşması gerektiği söylenir.
Eğitim hayranı denemesi 3
Film ve televizyonun çağdaş üniversite öğrencileri üzerindeki etkisi birçok yönüdür.Yaşam, değerler, estetik ve ahlaki görüşler üzerindeki bakış açıları üzerinde etkisi vardır.Bununla birlikte, film ve televizyon çalışmalarının bir sürü hilesi ve olumlu ve olumsuz faktörler bir arada var.
(1) Olumlu etki.Çoğu film ve televizyon çalışması olumludur.Film ve televizyon çalışmalarının büyük çoğunluğu esas olarak insanlık etiği, iyilik, güzellik ve vatanseverlik ve kolektivizm gibi sosyalist ahlakın genç öğrenciler üzerindeki etkisine dayanmaktadır.Bununla birlikte, ülkem şu anda reform ve açılan ve sosyal dönüşümün gelgitinde.Film ve televizyon eserleri gerçeklikten türetilmiştir, ancak film ve televizyon çalışmalarının gerçek hayatta siyaset, ekonomi, kültür ve sosyal yaşam portreleri olduğu söylenebilir.Gerçekçi temalardan değişen hayatımıza dikkat edin ve bu tür film ve televizyon çalışmalarında insanların gerçek durumuna dikkat edin.Bazı film ve televizyon temaları, “Yaşam ve Ölüm Seçimi” filmi, “Git to the Sea” filmi gibi reforma dikkat eden değişikliklerden gelen insanların iç dünyasını yansıtıyor; “CEO” gibi özel işletmelerin geliştirilmesi.Mevcut üniversiteler daha açık olmasına rağmen, üniversite öğrencileri hala fildişi kulesinde bir grup insandır.İyi film ve televizyon eserleri sosyal sorumluluk duygusunu geliştirdi, anavatanı seviyor, ulusal işleri önemsiyor, anavatanın gelecekteki kaderini önemsiyor, kolektifleri seviyor, sınıf arkadaşlarına önem veriyor, sosyal aktivitelere aktif olarak katılıyor, bilinçli olarak kişisel tarihsel sorumlulukları tanıyor, ve bunları olağan öğrenmeye uygulayın.
(2) Olumsuz etki.Film ve televizyon çalışmalarının çoğu iyi, ancak bazı film ve televizyon çalışmaları, bazı sarı kumar zehirlerinin sağlıksız içeriği de dahil olmak üzere çağdaş zamanlara ve insanların gereksinimlerine karşı çıktı.Şu anda kapitalist toplumun sosyalist ulusal koşullarının son derece demokratik ve kesinlikle rahatsız edici politikasını yansıtan politik görüşü yayınlayan birçok film ve televizyon eseri var.Bu film ve televizyon kültürünün etkisi altında, üniversite öğrencileri ahlaki normları, hukukun disiplini, bireyin mutlak özgürlüğünü takip eder ve herhangi bir kısıtlamayı hor görmezler.Az sayıda kamuoyu medyasının oluşturulması ve yanlış rehberliği, üniversite öğrencilerinin değerlerini ve tüketim görüşlerini büyük ölçüde etkiledi ve etkiledi.Harcamasız üniversite öğrencileri arasında, kendilerini göstermek ve değerlerini yansıtmak için tüketici yüksek cep telefonları, yüksek uçlu kıyafetler, yüksek uçlu kozmetikler ve bilgisayar yüksek tüketici ürünleri kullanın.Magajue’nin öldürülmesi şiddetli filmlerden derinden ilham aldı ve bu şeyler bilgisayarında çok şiddetli film ve televizyon çalışmaları vardı.Şiddetli filmler, “Ma Jiajue olayı” alışkın olan zalim ve kanlı sahneleri şiddetle dolu film ve televizyon çalışmalarının bir filme alıyor.
2. Film ve televizyon eğitiminin ideolojik ve politik eğitime önemi
Film ve televizyon çalışmalarının üniversite öğrencileri üzerindeki etkisi, tartışmayan nesnel bir gerçek haline gelmiştir.Film ve televizyon eğitiminin üniversite öğrencilerinin fikirleri, politik bakış açıları ve davranışsal normlar üzerindeki etkisi giderek daha değerlidir.
(1) Film ve televizyon eğitimi ile ideolojik ve siyasi eğitim tutarlıdır.İster film ve televizyon eğitimi ister ideolojik ve siyasi eğitim olsun, güçlü bir manevi ruha ve ayırt edici ideolojik eğilime sahiptirler.Hem film hem de televizyon eğitimi, ideolojik ve siyasi eğitim farklı bir sınıfa sahiptir ve belirli sınıf çıkarlarına hizmet vermektedir.Ülkem sosyalist bir ülke.Bir yandan, film ve televizyon eğitimi, öğrencilerin yaratıcılık ve bireyselliğinin kapsamlı gelişimine dikkat etmelidir ve diğer yandan, sosyalist politikanın siyasi yönüne uymalı ve ideolojik ve politik gerçekleştirme görevine dikkat etmeliyiz. eğitim.İkincisi, film ve televizyon eğitimine yansıtılan hedefler ideolojik ve politik eğitim ile tutarlıdır.Film ve televizyon eğitiminin canlı görüntüsünün enfeksiyonu ile ideolojik ve siyasi eğitim film ve televizyon eğitimindedir, böylece film ve televizyon eğitimi ideolojik ve politik eğitimin işlevini tam olarak oynayabilir.Sosyal uygulamada birleştirilirler ve uzun vadeli sosyal uygulamalarda oluşurlar ve uygulamada iyi bir kombinasyon ve gelişmeye sahiptirler.
(2) Film ve televizyon eğitimi ve ideolojik ve siyasi eğitim birbirini etkiledi ve teşvik etti.İdeolojik ve siyasi eğitim, film ve televizyon eğitimi için yön vermektedir.İdeolojik ve siyasi eğitim, sosyalist manevi medeniyetin inşasının temel bir projesidir.Aynı zamanda, ideolojik ve politik eğitimin ilkeleri, içeriği, süreçleri ve amaç görevleri film ve televizyon eğitimi için önemli bir referans öneme sahiptir.Film ve televizyon eğitimi bir görüntü eğitimi yöntemidir ve ideolojik ve politik eğitim için yararlı bir ektir.İdeolojik ve siyasi eğitim yöntemini genişletmede ve ideolojik ve politik eğitim içeriğinin zenginleştirilmesinde önemli bir rol oynamaktadır.Görüntüyü ve siyasi eğitimi daha canlı ve spesifik, daha ikna edici hale getirir, aynı zamanda ideolojik ve politik eğitimin içeriğini daha canlı ve bulaşıcı hale getirir, böylece ideolojik ve politik eğitim daha çekici olabilir. Eğitim.İki etkisi ve birbirlerini teşvik ediyor ve asil ahlaki kalite, yüce idealler, iyi davranışlar ve mükemmel kişiliğin yetiştirilmesinde büyük bir rol oynuyor.
3. Film ve televizyon eğitiminin statükosu ve ideolojik ve politik eğitim ile kombinasyonu
Geçen yüzyılın 1950’lerinden bu yana, dünyadaki birçok ülke film ve televizyon sanat eğitimine daha fazla dikkat etti.Örneğin, Japonya’da, birçok kapsamlı üniversite bu alanda kurslar oluşturmuştur.Amerika Birleşik Devletleri bu konuda iyi bir tipik örnektir.100’den fazla üniversite film ve televizyonda doktora yapabilir.Amerika Birleşik Devletleri’ndeki bu uygulamalar Amerika Birleşik Devletleri’ne sonsuz faydalar sağladı.Ekonomik açıdan, Hollywood filmlerinin küresel tekel pozisyonu, bu tekel pozisyonunun ABD’ye getirdiği ekonomik faydalardan kaçınılamaz. ABD’nin büyük miktarda ABD’si var.Kültürel olarak, Hollywood gişe rekorları kıranların dünya çapında piyasaya sürülmesi Amerikan yaşam tarzını, değerleri ve politik kavramları dünyanın her yerinde yaydı ve Amerikan rüyası üniversite öğrencileri tarafından giderek daha fazla arandı.Buna karşılık, ülkelerinin bazı geleneksel festivalleri ve yaşam tarzları, üniversite öğrencileri tarafından yavaş yavaş unutuluyor.1985’ten beri ülkem üniversitelerde önemli bir seçmeli ders olarak film dersleri aldı ve film ve televizyon sanat eğitimi insanların dikkatini çekti.Film ve televizyon kursları art arda ülkemdeki bazı üniversitelerin kutsal salonlarına bindi.Bununla birlikte, mevcut film pazarından, ülkem yönetmen, aktör veya diğer ilgili insanlar olsun, yetenek ciddi bir şekilde yetersiz.Ancak, bu durum 17. Merkez Komitesinin altıncı genel oturumunun toplanmasıyla kademeli olarak iyileşti.Film ve televizyon eğitimi ile ideolojik ve siyasi eğitim kombinasyonu açısından, genel olarak eğitim konusu yeterli değildir ve sosyal çevre yeterince dikkat etmemektedir.Esas olarak iki yöne yansır: Birincisi, partinin liderleri ve her seviyedeki liderleri gerçekten film ve televizyonu etkili bir ideolojik ve politik form olarak almazlar.Film ve televizyon eğitiminin rastgeleliği nispeten büyüktür ve öğrenciler film ve televizyon eğitiminin ideolojik ve politik eğitim işlevini sulandıran film ve televizyon çalışmaları seçiminde rehberlik ve yönetimden yoksundur.İkincisi, okulun film ve televizyon profesyonel bilgisinin öğrenilmesine büyük önem vermesi ve öğrencilerin eğitimini ve inanç eğitimini görmezden gelmesidir, böylece genç kuşağın inancı ve peşinde yoktur.Bazı film ve televizyon eğitimi sadece eğlence için bir form ve bir araçtır.
Dördüncüsü, ideolojik ve siyasi eğitimde film ve televizyon eğitimi rolüne tam oyun verin
(1) Her düzeyde önde gelen departmanlar, film ve televizyon eğitimi ile ideolojik ve siyasi eğitim kombinasyonunun baskın gücüdür.Çin özelliklerine sahip sosyalizmin inşası, tüm Çinlilerin bilgeliğini ve gücünü pekiştirmeli ve aksi takdirde partinin temel uyumuna güvenmelidir.Şu anda, ülkem aktif fikirler, çarpışmalar ve kültürel entegrasyon çağında.Televizyon, internet ve diğer medya öğrencilerin günlük yaşamına ve film ve televizyon ürünlerinin hızlı popülerleştirilmesine girdi.Film ve televizyon çalışmalarındaki düşüncelerin, duyguların ve estetiğin büyük etkisi, üniversite öğrencilerinin, özellikle de ülkemizdeki batı gişe rekorları kıranların popülaritesini, vicdansız üniversite öğrencilerinden derinden etkilenen görüşlerini, değerlerini ve yaşam tutumlarını büyük ölçüde etkiledi. Bireycilik hedonizmin eğilimi açıktır.Film ve televizyon kültürü, Batı barışçıl evriminin görünmez bir aracı haline geldi.Bir dereceye kadar, gençlik neslimiz için bizimle rekabet ediyor.İdeolojik ve siyasi eğitim, Çin’in komünist partisinin mirasçı bir hazinesidir.Bir ideolojik ve siyasi eğitim yöntemi olarak, film ve televizyon eğitimi kesinlikle partinin her seviyesindeki liderlik departmanlarından yeterince dikkat çekecek ve ideolojik ve siyasi eğitim için önemli bir kanal haline gelecektir.
(2) Toplum, film ve televizyon eğitimi ile ideolojik ve siyasi eğitimin birleştirildiği ortamdır.İnsanlar benzer şekilde, sosyal çevre, film ve televizyon eğitimi ile ideolojik ve politik eğitim arasındaki etkileşimin temelidir.Film ve televizyonun üniversite öğrencileri üzerindeki etkisinin nesnel olduğu ve aile okulları tarafından ortadan kaldırılamayacağı yadsınamaz, ancak tüm toplumun film ve televizyon eğitimine önem vermek için bir sürece ihtiyacı vardır.Ne aile okulları hem de toplum, film ve televizyonun üniversite öğrencileri üzerindeki etkisini görmezden gelemez, bu da tüm toplumun iyi bir film ve televizyon ortamı ve atmosfer yaratmak için çok çalışmasını gerektirir.Film ve televizyonu kültürel bir eğlence olarak ele almak yanlıştır ve zarar da Hollywood filmlerinin Çinli üniversite öğrencilerinin değerleri üzerindeki etkisidir.Film ve televizyon eğitimi sadece ideolojik ve siyasi eğitimin önemli bir içeriği değil, aynı zamanda 17. Merkez Komitesinin altıncı genel oturumunun odaklanmasıdır. Kültürel yenilik.
Eğitim hayranı denemesi 4
Temel eğitimin dezavantajları
1. Mevcut temel eğitimin içeriği, yüksek kaliteli sıradan işçiler geliştirmek için değil, “yetişkinler” eğitimi değil, “Jackie Chan” eğitimini geliştirmektir ve çoğu insan “Yetişkinler” idi.
Partimizin eğitim politikası, eğitimin amacının ahlaki, entelektüel, fiziksel ve emek gibi sosyalist nitelikli haleflerin kapsamlı bir gelişimi geliştirmek olduğunu ve şimdi kaliteli eğitimin nihayet sorunun anahtarını bulduğunu öne sürdü.Sözde kalite, hem estetik hem de sanatın psikolojik kalitesi;Mevcut eğitim içeriğini ölçmek için bu standardı kullanırsanız, geliştirdiğimiz aralığın çok dar olduğunu bulmak zor değildir.Eğitimin içeriğini sadece küçük kültür çemberinde değil, daha da önemlisi Çin, matematik, politika, İngilizce, fizik, kimya gibi çeşitli küçük derslerde kültürel çemberi kesmektir.
Kaliteli eğitimi daha iyi uygulamak için, kapsamlı ve pratik ders kitabı ayarları iki prensibi yansıtmalıdır: biri geniş, diğeri öztür.Bu, ilk set genel bir eğitim duygusudur ve ikinci set bireysel uzmanlığa yöneliktir.Sağduyu konuları için çok yüksek gereksinimler yapmamalısınız ve şebekeyi ve kişisel uzmanlıktan geçmelidir.
Bir insanın bunu yapması imkansızdır, topluma gitmek için sadece bir veya iki beceriye ihtiyacınız vardır.Görünüşe göre bu sorunun sadece üniversiteye büyük önem verdiği ve gerçek durum, çoğu insanın temel eğitim aldıklarında topluma gitmesi gerektiğidir.Bu nedenle, temel bilgi eğitimi uzmanları eğitmek veya insanlara hizmet etmek ya da insanlara hizmet etmek ya da “Jackie Chan eğitimi” veya “yetişkin eğitimi” olsun, bu açık olması gereken açık bir sorundur.
Mevcut temel eğitim içeriğimiz daha ileri çalışma ve eğitim uzmanları için ayarlandığından, ders kitaplarının içeriğini daha da derinlemesine ve daha fazla uzmanlaşmıştır, bu da bu malign’ün ihtiyaçlarından daha fazla şey yapar. Malign.
Çince gibi.Dilbilgisel analizini ve kutsal metinlerin abartılmasını savunduğu için, ya makalelerin uzuvları tarafından ayrıştırılır ya da formdan etkilenecektir.Teori hafif bir uygulamadır ve form hafif ve pratiktir.Aslında, toplumda, konuşan bir kişi Çince okulunda iyi öğrenmez.Yetenekli bir yazar, düşünür, politikacı ve bilim adamı Çince okulunda iyi öğrenmeyebilir.Son zamanlarda, ünlü yazar Wang Meng’in Çin Koleji Giriş Sınavı için standart bir test kağıdına sahip değil.Bu sadece masa tenisi oynama şampiyonunu göstermektedir ve masa tenisi yazmak için üniversite profesörlerinin ders kitaplarını anlamıyor.
Başka bir örnek matematiktir.Temel matematik içeriği nispeten pratiktir.Bilimsel araştırmalara ve profesyonel ve teknik personele ek olarak, olumlu ve negatif sayı kavramlarımızın, denklemlerimizin, işlev kavramlarımızın ve geometrik kavramlarımızın sıradan bir işçi, çiftçi, kadro ve işadamında bir rolü olduğunu düşünün?
Başka bir örnek İngilizce.Her ne kadar bilimsel araştırma ve diplomasinin temeli olmasına rağmen, şu anki soru nedir? Bu çok fazla para harcıyoruz, bu da Çinlilerin İngilizcesi Mandarin’i eğitmelisiniz? Bu harika bir ironi değil mi?
Başka bir örnek diğer derslerdir.Fiziksel termal genişleme ve kasılma, kuvvet reaksiyonu, kaldıraç prensibi ve elektrik yalıtım malzemeleri gibi, bu bilgiler sağ anlamda eğitilmelidir.Bununla birlikte, güç, yön, elektrik akışı, mukavemet ve manyetik güç ve manyetik yönün sayısı, popüler eğitim olan tüm öğrenciler tarafından ustalaşmamalıdır.Kısacası, modern bilimsel kültür ve insancıl bilgi, temel eğitim aşamasında sağduyu ve anlayışa odaklanmalı ve uzmanlaşmamalı ve bilimsel olmamalıdır.Tabii ki, bu bağlamda, özel öğrencilerimiz var ve şimdi öğrenmek istemeyen öğrenciler için onları yüksek düzeyde üniversitelere tanıtmak için geliştirmeliyiz.
Çoğu insanın toplumda sıradan işçiler olması gerektiğini bilmelisiniz.Temel eğitimimiz bazı “böcekler” “ejderha” olursa, yüksek öğrenim onu bekliyor.Temel eğitim, uzmanlar için değil, daha fazla çalışmayla karşılaşan sıradan insanlarla karşılaşan yönü değiştirmelidir.Bu, bilimsel, kapsamlı bir şekilde öğretim öğretiminin dönüşümüyle başlamalı ve öğretim kursları geliştirilmelidir, böylece temel eğitim “Jackie Chan” eğitiminden “yetişkinler” eğitimine geçmiştir.
2. Modern okul eğitim yöntemleri daha teorik kurslar, daha az pratik kurslar ve yüksek puan ve düşük enerji olgusudur.
Epistemolojinin gelişim sürecine göre, bir kişinin bilgi seviyesinin ve yeteneğinin iyileştirilmesi, uygulamayı gerçekleştirdikten sonra bildiğiniz spiral bir süreç olmalıdır.Mevcut eğitim sistemimizin aksine, eksik olduğumuz şey, insan ifade yeteneği, analitik yetenek, kapsamlı yetenek, örgütsel yetenek, sosyal aktivite yeteneği vb. Gibi pratik derslerdir, teori ile çözülebilecek bir sorun değildir.Bu, öğrencilerin daha fazla konuşmasını, daha fazla etkinlik düzenlemelerini, sosyal uygulamalara katılmasını ve daha fazlasını yapmasını gerektirir.Aslında, bilgiye hakim olma süreci sadece gözlerin ve kulakların katılımı değil, sadece pratikte teorinin parlaklığını ve teoriyi daha iyi fark edebiliriz.
3. Modern eğitim sisteminde kişisel uzmanlık eğitiminin olmaması.
Sosyal uygulama, bir kişinin hayatında sadece bir veya iki meslek yapabileceğini veya yıl boyunca sadece bir bilgi ve beceri kullanmak mümkün olduğunu gösterir, bu nedenle uzmanlık alanlarının ekimine dikkat etmeliyiz.Sosyal insanlarımız sadece özel uzunluklar geliştirerek ellerinden geleni yapabilir ve modern toplumun gerektirdiği ince çalışma ve verimlilik kuralları ile uyumludur.Bununla birlikte, ülkemdeki modern eğitim sistemine baktığımızda, bireyler için nadiren “küçük pot pirinci” yapmadık, ancak bu hasat çok bekar. Bu konuda çok az şey oldu.
Kişisel uzmanlık alanına önem veren eğitim, bireylerin doğal yaratıcılığına önem vermektir.
4. Modern okul eğitim sisteminin acı meyvesi.
Yukarıdaki dezavantajlar nedeniyle, sadece yıllar içinde eğitilen bir çocuk, okuryazarlık ve muhasebe dışında birkaç yıl temel eğitim aldı. İlkokuldan mezun olan bir çocukla.Bu nedenle, mevcut eğitim sistemi sadece birçok insanı gençlerini boşa harcamakla kalmaz, aynı zamanda bazı aileleri öğrenmekten muzdariptir, aynı zamanda birkaç yıl boyunca yatırım yaptıkları çabadan vazgeçmek istemezler. Uyum süresi mümkün değildir.Kısacası, çocukların topluma adım attıklarında çocukların sağlıklı büyümesini kapsadıklarında sıfırdan başlamalıdır.
Modern okul eğitim sisteminin dezavantajlarının nedenleri
1. Tarihsel nedenler.
Ülkemin modern okul eğitim sistemi yurtdışından geliyor.Uzun bir süre, ister temel eğitim, ister müfredat ortamları ve tam zamanlı teorik kurslar olsun, temel olarak Batı modelinin bir kopyasıdır.Bunun önemli nedeni, Afyon Savaşı’nın Çin’in Çin’i aydınlattığını fark etmesinden bu yana geriye dönüklük: özellikle 4 Mayıs hareketinden bu yana Çinli insanları demokrasi ve bilimin modern toplumdaki iki ana araç olduğunu daha açık bir şekilde gördü.Çin toplumu, insanları bilgi ve medeniyete doğru ilerletmek için eğitime ihtiyaç duyar ve ayrıca toplumun gelişimini teşvik etmek için çok sayıda bilimsel araştırmacıya ihtiyaç duyar. ve akademisyenler.
Bununla birlikte, toplum belirli bir aşamaya geldiğinde, özellikle ulusal ekonomi tüm insanlar için eğitimin uygulanmasını destekleyebildiğinde, eğitimin doğası sadece uzmanları ve akademisyenleri geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda sadece modern bir bilimsel ve kültürel bilgi değil.Her sıradan işçinin çeşitli yaşam niteliklerini geliştiren ve daha sonra bu temelde çeşitli uzmanlar ve akademisyenler yetiştiren ilk kişi olmalıdır.Belli bir anlamda, geleneksel eğitimin uzmanlık eğitimi için büyük önem verdiğini söyleyebiliriz.Uzmanların ve akademisyenlerin kişisel uzmanlık alanına sahip çok az işçi olması gerektiğini biliyoruz ve bunların çoğu sıradan işçi ve çiftçiler dışında, diğerlerinin modern eğitim ile ilgisi yok.
Tabii ki, tarihin tarihi, eğitimimizin bilimsel eğitim olmasını gerektirir, ancak tarih popüler eğitime girdiğinde, yine de herkesi uzman ve akademisyenler olmaya çalıştırmaya çalışırsak, bazı uzmanlıklarla değil, bazı uzmanlık alanları olan işçiler, o zaman eğitim girecektir. Ölü Alley veya Yüksek Skorlar ve Düşük Enerji Olguları tekrar tekrar yasaklandı, bu yüzden şikayet etmek için hiçbir nedenimiz yok.
2. Sınav sisteminde ciddi kusurlar vardır.
Burada gerçek test odaklı eğitime karşı çıkmak istemiyorum.Sorun, sınavın içeriğinin kapsamlı, bilimsel ve pratik olması gerektiğidir.Sınavın içeriği bekar ve uzmanlaşmışsa, ezoteriktir, ancak doğrudan üretim ve yaşama hizmet etmez, o zaman sınav kaçınılmaz olarak eğitimi imparatorluk sınavlarına ve “sekiz hisse” nin çıkmazına götürecektir.Bu nedenle, en önemlisi, incelemenin değerlendirme sistemidir.
Buna alışmak nedeniyle, sınav söz konusu olduğunda rustik kalemi anımsatıyor.Uzun yıllar boyunca, bu form böyle.Evet, yazılı test, sınavın ana biçimi olmalı, insanların yaşam üretimi, karmaşık ve karmaşık şeylerin, yüksek seviyeli bilgeliklerin çeşitli nitelikleri ve becerileri, sadece bir kalemle tükenebilir Tamamen tüketebilir mi gizem mi?Sınavın ana biçimini kıramazsanız, eğitimi halka yönlendiremeyeceğiniz ve kaliteli eğitimi gerçekten eğitmek için test eğitimine liderlik edemeyeceğiniz açıktır.
Uygulama, dil sanatının hareket etmemizi gerektirdiğini, işgücü teknolojisinin bunu yapmamızı gerektirdiğini kanıtladı.Söyledikçe, insanların her hareketi, bir kelime ve eylem bir kişinin kalitesini yansıtabilir.Tek başına bir kişinin teorisi, bir kişinin yatay kalitesini nasıl yansıtmadığı, birçok kitap bilgisinin öğrencinin iç deneyiminin özeti olmadığını, ancak genellikle başkalarının papağanını takip ettiğinden bahsetmiyorum.Kaliteli eğitim bir kalite testi olması gerektiğinden, bir kişinin kalitesinin değerlendirilmesi bilimsel bir standart sistemdir.Sadece bilginin kapsamlılığı ve bilimsel doğasını değil, aynı zamanda ideolojik ve ahlak ve duygunun üst ve estetik yeteneğini de içerir.Partinin eğitim politikası, ahlak, entelektüel, fiziksel ve işgücü kapsamlı bir gelişmedir ve bilimsel teorik bilginin kapsamlı mülkiyeti çok basittir ve sınavlarımızın içeriği çok dardır.
3. Planlanan ekonominin istihdam sistemi öldü.
Geçmişte, insanların hayatlarının tek amacı, büyük ortaokula terfi edebilecek öğrencilere talimat verildi.Bugün, sadece bir diploma veya profesyonel kalite ile istihdam kavramı hala eski sisteme saldırdı, insanlara bir kavram, yani üniversiteye girdiğiniz sürece bir demir pirinç kasesi var.Öğrenmeyi önemsemek için hala yararlı olan toplumun ve ebeveynlerin ideolojik ve kamuoyu rehberliğinde, durum günümüzde iyileştirilmiş mi?Ve eğitim düşünceleri, içerik ve talimatların uzun vadeli oluşumundan önce, yönünü değiştirmek istiyorsanız, kısa vadede yapılmaz.
4. Zorunlu eğitim “İmparator’un kızı evlenmekten endişe etmiyor”.
Ulusal yasa, yedi yaşında olan vatandaşların dokuz yıllık zorunlu eğitim almaları gerektiğini ve tamamlanması gereken ana görev kimdir?Okul eğitimi büyük bir durum oluşturduktan sonra, çoğu insan adım adım bu eğitim sisteminin dezavantajlarını yansıtmak için kullanılır?
Buna ek olarak, temel eğitim ülkeleri nedeniyle, kitleler çocukların daha fazla bilgi ve iyi sınavlara sahip olmadığından şüphe etmemiştir.Onlar için değil, yavrularımıza zarar vermeye alışkın olan birçok eğitim faaliyetini kim düşünebilir?Tüm toplum, “dürüstçe oturmak ve okumak” bir kavram oluşturduktan sonra, çocukların gittikçe daha pratik olmasına izin vermeye cesaret eden en doğru öğrenme yoludur.
5. Neden Mesleki Eğitim Reform Lideri’ne liderlik etmiyor?
Sıradan lise eğitimi, bu reformun çoğunluğuna dönüştürülmelidir.Bence bu esas olarak pazarlamanın değil.Mesleki liseler artık devlet tarafından düzenlenirse, zorunlu eğitimin bir aşaması değildir.Profesyonel bir lise mezununun ideal istihdam yürütüp yürütmesinin, radyo ve televizyonda özel teknik okulların işe alınmasıdır. utanç verici.Bir örnek yapmak için ideal bir mesleki eğitim olmadığından, sıradan temel eğitimin daha ileri çalışma ve deneme eğitimi tarzı aslında kampüsle doludur.
6. Yükseköğretim istihdam ve bilimsel araştırmaları sevmez.
Uzun zamandır, çok sayıda üst düzey uzman sosyal ve ulusal bilimsel araştırma ve geliştirme konusunda çok sayıda üst düzey uzmana ihtiyaç duyduğunda, yüksek öğrenim almaya alışkın olduğunda, üniversiteler şüphesiz kutsal bir salondur Eğitim uzmanları ve akademisyenler.Bununla birlikte, ulusal okulların sayısının genişlemesi ile daha fazla insan üniversiteye girmiştir ve daha fazla bilimsel araştırma sonuçları geliştirilmiştir, acilen üretkenliğe dönüştürülmesi gerekir ve büyük ölçekli artış için işçilerin kalitesine ihtiyaç vardır.Bu durumda, kolejlerin ve üniversitelerin ana görevleri hala bilimsel araştırma olarak kabul edilmektedir ve istihdam ve kapsamlı kalitenin iyileştirilmesine dikkat etmezler. sonraki seviye.
Temel eğitim reformu için bazı öneriler
Yukarıdaki analiz sayesinde, eğitim reformunun yolunu özetlemek zor değildir.
1. Eğitim, toplumla yüzleşmeli, sıradan işçilerle ve partinin eğitim politikasını kapsamlı ve bilimsel olarak uygulamalıdır, böylece eğitim içeriği işçilerin eğitiminin kapsamlı kalitesine hizmet edecektir.
(1) Temel eğitimin gelecekteki konusu, sıradan işçilere açıkça azaltılmalı ve eğitim ve öğretim etkilerinin bilimsel bir paya değerlendirilmesinde daha ileri çalışmaların oranı olmalıdır.İstihdam oranını ve standart oranı vb. Yansıtabilecek değerlendirme kriterlerinin getirilmesi önemli göstergeler haline gelmiştir.
(2) Mevcut eğitim ve öğretim taslağında reform yapmak ve mevcut müfredatın tüm ana içeriğini bir parçası olarak yapmak ve insan yeteneği, özel uzunluk, psikoloji, emek teknolojisi vb. Önemli bir içerik olarak almak gerekir.
(3) Mevcut öğretim modelini değiştirmek, basit teorik dersleri değiştirmek ve teorik kursları, pratik kursları, uzmanlık derslerini ve üçüncü ders sistemini uygulamak gerekir.
2. Doğru bilimsel ve öğretim sistemi uygulanmalıdır.
(1) Bilimsel öğrenci performans değerlendirme kriterlerine sahip olmalıdır.Tek bir test yöntemini ortadan kaldırın, bilimsel muayene yöntemlerini mümkün olan en kısa sürede formüle edin, davranışsal inceleme standartları, ideolojik yetiştirme sınavı standartları, dil muayenesi standartları ve psikolojik kalite sınav standartları vb. Standartlarını artırın. İnsanların kapsamlı kalite standartlarını yansıtır.Aynı zamanda, makul bir puandaki puanların oranı formüle edilir ve teorik puanların, pratik noktaların ve uzmanlık alanlarının üç noktaya ayrıldığı bir durumun formüle edilmesi önerilir.Teorik skorlar her konuda gerçekleştirilebilir ve her bir kişi mümkün olduğunca oynanabilir.
(2) Bilimsel eğitim etkisi değerlendirme standardı olmalıdır.Örneğin, öğrencilerin performansı, öğretim davranışı, liderler değerlendirir, kitle değerlendirme sert göstergeleri, istihdam oranları, vb. Öğretmenin çalışmalarını ölçmek için öğrencilerin kültürel noktalarına bakamazlar.
3. Çeşitli özel okulların okul rekabet mekanizmaları getirmesine izin vermek gerekir.
Rekabet olmadan baskı yoktur ve rekabet olmadan rekabet yaratılmayacaktır.Sadece çeşitli özel okullar değil, aynı zamanda rekabetçi bir mekanizma yapmalıdır.
Eğitim hayranı denemesi 5
1. Sorunlar ve kökler var
1. Siyaset teorisi yeterli değildir.Her ay bir öğrenme planı oluşturabilmenize rağmen, siz ve diğer ekip üyeleri her hafta siyaset teorisini incelemekte ısrar edebilirsiniz ve her gün okuma, gazeteler ve haberler konusunda ısrar edebilirsiniz. Tek bir ile öğrenme içeriğinin uygunluğu ve etkinliği güçlü değildir.Bazen statükoyu tatmin etme fikrine sahibim.
2. Parti yetiştiriciliğinin yüksek farkındalık ve bilincinin eksikliği.Parti ruhunu ve parti ruhunu güçlendirmek için gereksinimler katı değildir ve standartlar yüksek değildir.Her zaman böyle bir sosyal ortamda iyi bir iş yaptığımı düşünüyorum: temelde insanlar için adalet, bencillik, dürüstlük ve gayret elde etti.Bu uyarı eğitiminden sonra, bunu sadece parti, toplumun ve halkın gereksinimleri kadar iyi olmadığını keşfettim. İşiniz için katı gereksinimler.
3. Fikirlerin gelişimi ile mevcut durumun gelişimi arasında hala belirli bir boşluk vardır ve inovasyon ruhu yeterli değildir.Fikirler inovasyon farkındalığından yoksundur, işyerinde yenilikçi ruhtan yoksundur ve belirli konularda yenilikçi düşünmeden yoksundur.Bazen eğitim sisteminin çok sayıda yetişkine ve karmaşık işlere sahip olduğuna inanılmaktadır ve sorumluluklar sadece denetlemeniz ve kontrol etmeniz gerekir.Bu nedenle, günlük işte, “liyakat yok, ama gerek yok” düşünceleri var ve sadece üstlerin ve gerçekçiliğin yeterli olmadığından emin olmak için gereken işi tamamlamak için.
4. Bir sorumluluk duygusu ve insanlara hizmet etme amacı.Bazen çalışma ve çalışma rahatlatıcısı genel durum tarafından engellenmiyor, günlük çalışmanın odağı eğitim çalışmalarına yerleştirilemez ve ön öğretmenlerin ideolojik durumu doğru bir şekilde kavranamaz.Tüm bu konular sonunda kökleri kovalıyor.
2. Düzeltme önlemleri ve gelecekteki çabalar
1. “Üç Temsilcinin” önemli fikirlerinin sürekli öğrenilmesini etkili bir şekilde güçlendirin, parti ruhunun uygulanmasını güçlendirin ve idealleri ve inançları güçlendirin.Genel Sekreterin öne sürdüğü “öğrenme, öğrenme ve öğrenme” gereksinimlerine uygun olarak, teoride teorik öğrenmenin teorik öğrenilmesini daha da geliştireceğiz. .Öte yandan, Zheng Peimin ve Kong Fansen gibi ileri düzey insanların eylemlerini öğrenmeli ve dokunma eylemleriyle kendilerini teşvik etmeye, boşluklar bulmaya ve ideolojik farkındalıklarını iyileştirmeye devam etmeliyiz.
2. Bilimsel gelişim kavramının özünü derinden anlayın ve bir yenilik duygusu oluşturun.Öğrenme ve iş, zamanlara ayak uydurmalı ve yaratıcılığı, inisiyatifi ve öncüleri güçlendirmelidir.Yeni durumlarda yeni sorunlarla karşı karşıya, daha fazla düşünün, daha fazla tartışın ve sorunları bulmak için yeni çalışma kavramlarını ve yeni çalışma yöntemlerini kullanmadığınızı sorun. .Bazı eski uygulamaları iyice ortadan kaldırın, uygulamayı yenilikçi teori ile yönlendirin ve bilimsel olarak küresel çalışmaları standartlaştırın ve kurumsallaştırın.
2. Hizmet bilincini güçlendirin, eğitim için tüm fikirleri belirleyin, benden başlayan bilinci güçlendirin ve görevlerini ciddiyetle yerine getirin.Kendi işinizi iyi yapın, zamanı besleyin ve günlük işlerin iyi bir işini yapmak için ekip ve diğer ajansları etkilemek için kendi gerçek eylemlerinizi kullanın.Ve Mümkün olduğunca hükümete derinlemesine girmeye çalışın, iyi bir soruşturma işi yapmak, en kısa sürede hükümet kadrolarının işini ve ön öğretimini kavramak ve Hükümet, çim kökleri liderleri ve fikir alışverişinde bulunmaları ve onlar için bazı pratik sorunları çözmek için ön satır öğretmenleri.
Eğitim hayranı denemesi 6
Yaş, bilgi, deneyim ve diğer yönler nedeniyle, genç öğrenciler kararsız kişiliğe sahiptir ve henüz oluşmamış, çirkin, iyi ve kötülük tanımlama yeteneğine sahip değiller. Sorunları çözün ve yaşamın kavşağında olun.İdeolojik alışkanlıkların etkisine çok savunmasızdır ve kötü yola doğru hareket eder.Aile eğitimi ve sosyal eğitim, öğrencilerin iyi ahlakının gelişiminde belirli bir rol oynamasına rağmen, kendiliğinden, sistematik değildir ve öğrencilerin genel ahlaki kavramını ve eksiksiz kişiliğini oluşturamazlar.Okul siyasetinin öğretimi okul ahlaki eğitimi için önemli bir kanaldır.Diğer eğitim biçimleriyle kıyaslanamaz.
Kaliteli eğitimin gerçek anlamını uygulayın.Ahlaki eğitim açısından, öğrencilerin doğru dünya görüşü, yaşam görünümü ve değerlerinin ekimine yansır.İnovasyon ruhu ve pratik yetenek ile.Sistematik sınıf öğretimi yoluyla, öğrencilere komünizm ve komünizm değerleri hakkında bir dünya görüşü kurmaları, öğrencilerin vatanseverliği, kolektivist ruh ve firma sosyalizm ve komünist inançları geliştirmeleri ve öğrencilerin ideolojik ve ahlakın doğru temelini oluşturmalarına yardımcı olmaları.
Siyasi ders öğretimi, okul ahlaki eğitimi için önemli bir kanaldır.
Birincisi, öğretmenlerin siyasi fikirlerini ve iş kalitesini iyileştirmek kaliteli eğitimin anahtarıdır
Öğretmenlerin kalitesi tüm öğretim süreci boyunca ilerler ve öğretim etkileri yoluyla test edilir.Nitelikli bir siyasi öğretmenin sadece sağlam bir siyasi inanca, daha yüksek ideolojik ahlaki yetiştiriciliğine sahip olmakla kalmamalı, aynı zamanda derin bilgiye sahip olmalıdır.Öğretmenler ve öğrenciler eğitimciler ve eğitimciler arasındaki ilişkidir.Öğretmenin işi yetkindir, böylece öğrenciler size inanabilir, ikna edebilir ve iyi öğretim sonuçları elde edebilirler.İyi öğretim etkisi, öğretmenlerin öğretim materyallerinde yeterliliğinin derecesine, dil ifadesi yeteneği, mantıksal düşünme yeteneği ve öğretim materyallerini ve organizasyonel sınıf öğretimini kontrol etme yeteneğine bağlıdır.Aslında, öğretmenlerin kalitesi bilgi, bilgi, kalite ve yetenek dahil kapsamlı bir kalitedir.Siyasi öğretmenler, kaliteli eğitim için öğretmenlerin gereksinimlerini karşılamak için kapsamlı kalitelerini aktif olarak geliştirmelidir.
İkincisi, eğitim ve öğretim yöntemleri.İnsanları gerçekten öğret ve eğitin
Bir öğretmen olarak, insanları öğretmek ve eğitmek öğretmenler için temel gerekliliktir ve siyasi dersler bunu yapmalıdır.Test odaklı eğitimin incelenmesi altında, eğitim sadece puanlara güvenmek, gerçekleşmeyen nitelikli yetenekleri geliştirmektir.Kaliteli eğitimin uygulanması öğretim yöntemlerini ve öğrenme yöntemlerini yeniden şekillendirmelidir.Siyasi kursların öğretilmesinde, öğretmen hazırlık departmanına göre öğretmeni yapmak için en iyi yol almalıdır.Geleneksel teorik öğretim sınıflarını genişletmek için sosyal anket faaliyetlerini düzenleyin.Siyasi sınıftaki öğretmenler siyasi sloganlar çağırmaktan kaçınmalı ve boş vaazdan kaçınmalıdır.Ders kitaplarına uygun öğrenciler tarafından memnuniyetle karşılanmayacaktır.Bir yandan, siyasi derslerin öğretimi siyasi sağduyu, kavramları ve temel ilkeleri öğretir ve diğer yandan bir ideal ve inanç, insan olma ilkesini öğretir ve öğrencileri asil insanlara eğitir.İnsanları öğretin ve eğitin.İnsanların öğretilmesi ve eğitilmesi birleştirilmeli, öğretim bir araçtır ve insanları eğitmek amaçtır.
Üçüncüsü, öğretmenlerin fikirlerinin ve kalitesinin öğrenciler üzerindeki etkisine özel dikkat edin
Bugünün çağında yaşayan genç öğrenciler aktif ideolojiye, karmaşık eğitim geçmişine ve büyük plastisiteye sahiptir.Siyaset ve eğitim güçlü ve eğiticidir, öğretmenlerin vaaz edildiği ve öğrencilerin ne yapması gerektiğidir.Önce bunu yapmalısınız veya temel olarak iyi öğretim ve sosyal etkiler elde etmek için aynı kelimeleri ve eylemleri elde edebilirsiniz.Kelimeler ve eylemler tutarsızsa, eğitimin amacına ulaşmak zordur.
Eğitim hayranı denemesi 7
Parti dersi, parti üyeleri için en sık ve temel eğitim şeklidir. Şubeler.Parti oluşturmanın ideolojik ve siyasi iş işletmelerinin temel gereksinimlerini karşılamak ve parti eğitiminin uygunluğunu ve etkinliğini etkili bir şekilde iyileştirmek için, parti derslerinin eğitim çalışmalarının güçlendirilmesi ve geliştirilmesi bildirimi aşağıdaki gibidir:
1. Parti eğitimi sayısına ilişkin düzenlemeler
Parti üyelerinin eğitiminin ilgili hükümlerine göre, prensip olarak, parti şubesi, parti eğitimi faaliyetlerini dörtte bir yapmak için bir birim olarak kullanılır.
2. Parti eğitiminin içeriği
Temel olarak: “Çin Komünist Partisi Anayasası”, Partinin Hattı ve Sıcak ve Zor Sorunları;
3. Parti ders kitaplarının yazılması
2006 yılının ikinci çeyreğinden başlayarak, parti derslerinin çalışması aşağı taşındı.Grup Şirketi’nin Parti Komitesi’nin kuruluşu, parti ders kitabında önemli konu seçimi yapmaktan sorumludur.Parti derslerinin yazılması sürecinde, bunu yapmak için çaba göstermeliyiz: bakış açısı doğru, parti dersinin içeriği ve sevk yöntemi, Üstün Parti Komitesi ve Parti Komitesi ile tutarlı olmalıdır. grup;Aynı zamanda, Grass -Roots Organizasyon Departmanı, her çeyreğin ilk ayının başlarında parti ders kitaplarının gözden geçirilmesinden sorumludur. Grup Şirketi Komitesi.
4. Parti dersleri öğretmek için iyi bir iş yapın
1. Parti dersinin öğretmenini uygulayın.Parti öğretmenleri esas olarak Şube Sekreteri veya diğer şube üyeleri tarafından tutulurlar. Bölüm, Şirket) Liderler ve Yoldaşlar.
2. Parti dersleri hakkında dikkatlice konuşun.Parti dersleri verildikten sonra, parti ders kitapları ile birlikte dersleri dikkatlice hazırlamalı ve dersler sırasında dikkatli olmalıyız. Gerçek düşünce, iş, beceri eğitimi vb.
Eğitim hayranı denemesi 8
Anahtar Kelimeler: İdeolojik ve Siyasi Eğitim;
Bir kişinin ideolojik eğitim yapması için en iyi dönem, bu kişinin okulda okuduğu dönemdir.Okulda okurken, insanlar kolayca doğru fikirler ve siyasi eğitim alabilir ve onları ayırt etme yeteneğine sahip olabilirler.Bu nedenle, öğrenci öğrenimi döneminde, öğretmenler öğrencilerden farklı şekillerde ideolojik ve siyasi eğitim yapmalıdır.Öğrenciler doğru fikirlere ve siyasete sahip olduklarında, yanlış yaşam tarzlarını düzeltebilirler.Daha sonra öğrenciler topluma girmek için büyüdüklerinde, toplum için yararlı bir kişi olabilirler.Öğretimde, beden eğitimi öğrencilerin ideolojik ve siyasi eğitimine aynı zamanda dikkat etmelidir, öğrencilerin ideolojik ve politik eğitim eğitiminden hoşlanmamasına dikkat etmelidir.
1. Spor Eğitiminde Beden Eğitiminin Rolü
Her şeyden önce, ideolojik ve siyasi eğitim alanında beden eğitimi öğrencileri yeni bir spor kavramı oluşturmak için geliştirebilir.İkincisi, beden eğitimi de öğrencileri ahlaki bir insan olmaları için eğitebilir.Sonunda, beden eğitimi öğrencileri kendi kişiliklerini geliştirmelerini ve öğrencilerin gelişimini teşvik etmelerini teşvik edebilir.Genel olarak, beden eğitimi sırasında ideolojik ve siyasi eğitimin eklenmesi, öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine yardımcı olmaktır.
2. Beden eğitimi öğretmenleri için beden eğitimi yöntemi
İdeolojik ve siyasi eğitim yürütürken, beden eğitimi öğretmenleri sınıfta sevdikleri öğretim yöntemlerini belirli bir anlamaya sahip olmalı ve sınıftaki öğrenciler için uygun ideolojik ve politik eğitim yöntemini seçmelidir.
1. Öğretmenler kendi kalitelerini geliştirin
İdeolojik ve siyasi eğitimi almadan önce, beden eğitimi öğretmenleri ideoloji kalitelerini geliştirmelidir.Öğrenciler her zaman öğretmenleri rol modelleri olarak kabul ettikleri için beden eğitimi öğretmenleri kendi ideolojik ve politik öğrenimlerini yapmalıdır.Aynı zamanda, beden eğitimi öğretmenleri öğretim yeteneklerini geliştirmelidir.Beden eğitimi öğretmenleri esas olarak spor bilgisi öğrettikleri için, öğretmenler spor bilgi içeriğini sürekli olarak artırmalı ve öğrencilerin yeterli spor bilgisini kabul etmelerini sağlamak için ders becerilerini geliştirmelidir.
2. Spor ders kitapları ile birlikte
Beden eğitimi öğretimi esas olarak öğrencilerde beden eğitimi yapmaktır ve ideolojik ve siyasi eğitim eğitimi beden eğitimi eğitiminden çok farklıdır.Öğretmenler, öğrencileri eğitmek için ikisinin ortak noktalarını bulmak için ideolojik ve siyasi eğitimde beden eğitimi kombinasyonuna dikkat etmelidir.Örneğin, eğitim öğrencileri devam ederken, öğrencilerle birlik ve işbirliği konusunda ideolojik ve siyasi eğitim yapabilirler.
3. İdeolojik ve siyasi eğitim yürütürken duygu ekleyin
Beden eğitimi dersleri genellikle açık havada öğretilir ve bu nedenle öğretmenler ve öğrencilerle işbirliği yapmaları gerekir.Birleşik bir duygusal ortamda, öğrencilerin ideolojik ve siyasi eğitimi öğrencilerin kabul etmesini kolaylaştıracaktır.Buna ek olarak, ekstra -uluslararası sınıf sırasında, öğrenciler fiziksel uygunluklarını güçlendirirken doğru fikirleri ve politikaları öğrenebilirler.
4. Kampüs spor kültürünün ideolojik ve politik bilinçli oluşumu
Her okulun kendi okuluna ait bir kampüs spor kültürü olmalıdır.Spor öğretmenleri kampüs spor kültürü oluşturmaya yardımcı olurken belirli bir ideolojik ve siyasi eğitime katılabilirler.Öğrenciler kampüs spor kültüründen etkilendiklerinde, belirli ideolojik kavramları da emeceklerdir.Bu durumda, beden eğitimi öğretmenleri de öğrencilere ideolojik ve siyasi eğitim yürütmeye eşdeğerdir, böylece öğrenciler kampüs spor kültürünü ideolojik ve politik kavramlarla hissedebilirler.
5. İdeolojik ve siyasi eğitimi övgü ve eleştiriye koyun
Öğrenciler beden eğitimi derslerinde hata yapmalıdır ve öğrenciler kesinlikle öğretmenler tarafından övülürler.Öğretmenler öğrencileri övme ve eleştirme ve ideolojik ve siyasi eğitimi BT’ye entegre etme fırsatını yakalamalıdır.Örneğin, öğrenciler övüldüklerinde, öğrencilerin ne olduğu için övülebilirler.Öğrenciler diğer öğrencilerin zorlukları çözmelerine yardımcı oldukları için övülürse, öğretmen bu davranışı ideolojik ve politik ve politik kavramla birleştirebilir ve öğrencilerin sınıf arkadaşlarına övgüyle karşılaşabilir ve bir dereceye kadar ideolojikleri teşvik edebilirler. ve siyasi kavramlar.Öğrenciler beden eğitimi derslerindeki yanlış şeyler için eleştirilip cezalandırıldıklarında, öğretmenler de bu yöntemi kullanabilirler.Bu sadece eleştiri ve övgü amacına ulaşmakla kalmaz, aynı zamanda beden eğitiminde ideolojik eğitime de ulaşır.
Üçüncüsü, spor eğitiminde ideolojik ve siyasi eğitim deneyimi
Bir süre sonra, beden eğitiminde ideolojik eğitim öğretim uygulamasından sonra aşağıdaki noktalar yaşanmıştır.Her şeyden önce, öğrencilerin kendine güvenme, öğrencilerin beden eğitimi eğitim modelinde kendi kendine güvenini artırmıştır.Çünkü ideolojik ve siyasi eğitim öğrencilerin ideolojik ve ideolojik eğitimini getirebileceği için, öğrencilerin orijinal ideolojik fikirlerini bir dereceye kadar tanıyabilir, öğrencilerin avantajlarını doğrulamalarına ve avantajlarını daha da geliştirmelerine izin verir.Aynı zamanda, öğrenciler eksikliklerini keşfedecek ve doğru ideolojik ve politik kavramlara dayanarak düzeltmeler yapacaklar.İkincisi, öğrencilerin beden eğitimine kızgınlıklarına neden olmak kolay değildir.İdeolojik ve siyasi eğitim çok sıkıcı olduğundan ve beden eğitimi sınıf atmosferinde daha aktiftir.Sonunda, ideolojik eğitim okuldaki ideolojik ve politik kavramların seviyesini geliştirebilir.Öğretmen ideolojik ve politik kavramlarını geliştirdiğinde, öğrenciler öğrenciler için ideolojik ve siyasi eğitimden öğrenir ve okulun ideolojik ve siyasi eğitim seviyesi güçlendirilmiştir.
Dördüncü, son dili
Hangi yöntem veya yol olursa olsun, her öğrenci doğru ideolojik ve politik eğitimi almalıdır.Her öğrenci doğru ideolojik ve politik kavramı oluşturduğunda, öğrencilerin davranışlarını düzenlemek için öğrencilerin kendi beyinlerinde doğru bir dizi ideolojik ve ahlaki sistem oluşturabilir.Bir öğretim pratiği döneminden sonra, beden eğitiminde beden eğitiminde ve birçok avantaj göstermede birçok başarıya ulaşmış olmama rağmen, eğitimde hala birkaç kusur var.Bu nedenle, beden eğitimi öğretmenleri beden eğitiminde ideolojik eğitim öğretim modelini uyguladıklarında, spor eğitimine uyum sağlamak için bunları sürekli olarak geliştirmelidirler.(Yazarın Birimi: Zhengzhou Mühendislik ve Teknoloji Okulu) Yazar: Wang Ningtao (1984 ~), erkek, öğretmen.
Referanslar
[1] Yu Wenqian.
[2] Li Tiantian.
[3] Beden Eğitiminde İdeolojik ve Siyasi Eğitim Düşüncesini Etkileyin.
Eğitim hayranı denemesi 9
Anahtar Kelimeler: John Locke;
John Locke, 17. yüzyılda ünlü bir siyasi düşünür, filozof ve eğitimciydi.Ana eserleri arasında “insan anlayışı teorisi” ve “eğitim kelimesi” yer alıyor.”İnsan anlayışı teorisi” nde, insan düşüncesinin doğasını ve insan bilişsel dünyasının sürecini araştırıyor.”Eğitim” de benzersiz eğitim hedefleri ve içerik önerdi.Bu makale, Locke’un bazı eğitim felsefesini ve ülkemdeki spor öğretiminin önemini ve ilhamını analiz etmeyi amaçlamaktadır.1692’de Locke “Education” kitabını yayınladı.Eğitim felsefesi esas olarak çalışmaya yansır.O zaman, Locke’un eğitim konsepti aile eğitimi standardı olarak kabul edildi ve düşünceleri hızla diğer ülkelere yayıldı.Son yıllarda, Çinli akademisyenler John Locke’un eğitim kavramları hakkında çeşitli çalışmalar yaptılar.Wu Zhuli, Locke tarafından savunulan rol, amacı ve eğitim yöntemlerine odaklandı.Ardından Locke tarafından önerilen sağlık eğitimi, ahlaki eğitim ve bilgi eğitimi entegrasyon ilkelerini açıklayın.Locke’un spor eğitimini güçlendirme, insan merkezli ahlaki eğitim, kaliteli eğitim ve müfredat reformu gibi önemli kavramları vurguladığına dikkat çekti (Wu Zhu Li, 2008).Yao Hongyu, çocukların fiziksel egzersizine büyük önem verdiğini ve “vücudun da her şeyden önce yaralanabileceğine” inanıyordu.Araştırmaya göre, Zhang Aihong, Locke’un spor eğitiminin değer hedefi olarak beyefendinin sağlıklı bedenini ve sağlığını geliştirme ruhunu belirlediğini ve günlük fiziksel bakım önlemleri, doğal açık hava sporları ve dikkatlice tasarlanmış fiziksel aktiviteyi savunduğunu belirtti. Sistematik spor eğitimi, ahlaki yetiştirme ve entelektüel gelişim yoluyla çocukların güçlü fiziksel uygunluğunu şekillendirin.Genel olarak, çoğu akademisyen Locke’un eğitim düşüncesini teorik bir perspektiften inceledi.Fikirlerin içeriğini ve özünü ve okul eğitimi ve aile eğitimi üzerindeki etkilerini analiz ettiler.Bununla birlikte, az sayıda akademisyen düşüncelerinin gençlik sporu eğitimi üzerindeki etkisini incelemiştir.Bu makale, Locke’un eğitim konseptinin Çin spor eğitimine aydınlanmasını özellikle açıklamaya çalışacaktır.Gençlerin sağlığını iyileştirmek için Çin spor öğretimi için bir referans sağlamayı amaçlamaktadır.Bu nedenle, bu araştırmanın bazı pratik önemi vardır.
1 Locke eğitiminde beden eğitimi ile ilgili önemli fikirler
“Eğitim” teorisinde Locke, eğitimin çok önemli olduğuna inanıyordu.Bir ülkenin gelişimi ve refahı ile doğrudan ilişkilidir.Dedi ki: “Karşılaştığımız herkes arasında, onlar üzerinde iyi bir eğitim yaptıkları sürece, eğitim iyi.Locke kitapta kendi eğitim felsefesini yaptı.1.1 Anayasa, ahlak ve bilginin kapsamlı gelişimini teşvik etmek için eğitim ilkeleri.”Eğitim” de Locke, eğitimin amacının “iyi, yararlı ve yetenekli beyler yetiştirmek olduğunu açıkça belirtti. Beyefendi eğitiminin üç yönü içerdiğini açıkladı: spor eğitimi, ahlaki eğitim ve bilgi eğitimi. Üç yön çok iyi. Beden eğitiminin ‘spor ve bilgelik’ üç eğitim sistemi için önemli bir ön koşul olduğuna inanıyor. Lockie, ikinci sırada yer alıyor. Okul Eğitimi.Bir zamanlar sağlıklı bir fiziğin kariyerimiz ve mutluluğumuz için ne kadar önemli olduğunu söyledi ve bu önemi kanıtlayacak herhangi bir kanıt olmadan gerçekten açık.”Doğal açık hava aktiviteleri ve çocukların sağlığını şekillendirmek ve sistematik spor eğitimi, ahlaki ekim ve entelektüel gelişim yoluyla çocukların spor ruhunu taklit etmek için dikkatlice tasarlanmış fiziksel aktiviteleri kullanıyor. (Zhang Aihong, 2013)”.Her şeyden önce, çocukların iyi spor alışkanlıklarını geliştirmek için, yüzme, binicilik, kılıç ustası ve dans dahil olmak üzere uygun yaşta birden fazla spor eğitim etkinliğine katılmalıdırlar.Öğrenme ve eğitim yoluyla, çocuklar hayattan yararlanma konusunda iyi bir yaşam tarzı alışkanlığı geliştirmek için spora olan ilgilerini geliştirebilirler.Çocukların fiziksel farklılıkları nedeniyle çocukların tek tip bir yöntemle eğitilemeyeceğini vurguladı.Öğretmenler, beden eğitimi uygulama sürecinde farklı öğrenciler için farklı eğitim yöntemleri benimsemelidir.Kısacası Locke, çocuklar için sağlıklı bir fiziğe sahip olmak istiyorsanız, erken yaşlardan itibaren iyi bir fiziksel egzersiz alışkanlığı geliştirmeniz gerektiğine inanır.
2 Locke’un Ülke Beden Eğitimime Eğitim Görüşü
Locke’un hayatı çağında, Avrupa sosyal kavramları “çilecilikten” “hümanizme” geçmeye başladı.İnsanlar çilecilik kısıtlamalarından kurtulmak istiyorlar ve spor faaliyetlerine katılım kendi tutkularını serbest bırakmak için önemli bir araç haline geldi.Bu nedenle, Locke’un spor düşünceleri açık bir şekilde zamanın izine sahiptir.Bununla birlikte, beden eğitimi kavramı gençliğimizin sağlık ve spor eğitimi için hala önemlidir.Üniversitede, kamu sporları kursları sadece iki yıl sürdü.Üniversite öğrencileri genellikle müfredat öğrenimi ve sosyal uygulamaya odaklandığından ve spor becerilerinin ustalığını görmezden geldiğinden, çoğu mezun topluma girdiğinde, yaşam için fiziksel egzersiz alışkanlıklarını geliştirmediler.Bu nedenle, Locke’un beden eğitimi fikirlerini öğrenmeli ve öğrencilerin fiziksel uygunluğunu çok önemli bir konuma getirmeliyiz.Buna ek olarak, kurs ortamlarında, Locke’un spor düşüncelerine göre, tasarım spor eğitiminin içeriği mümkün olduğunca çeşitli ve öğrencilerin spor ilgilerini ve coşkusunu geliştirmeye çalışıyor.”Eğitim” te Locke, spor eğitimini, şüphesiz günümüzün eğitim reformu için önemli pratik öneme sahip olan eğitimin önde gelen konumuna yerleştirdi.
3 Sonuç
Kısacası, eğitim ideolojik sisteminde, Locke beden eğitimini çok belirgin bir konuma getirdi.Tabii ortamlar açısından, çeşitli spor aktiviteleri gerçekleştirmeye odaklanın.Bu fikirler ülkemdeki günümüz beden eğitimi için çok önemli.
Referanslar:
[1] Locke.Fu Ren Guan (Çeviri).Eğitim Yürüyüşü [M].Pekin: Halkın Eğitim Yayınları, 1985.
[2] Yao Hong.Xingtai Dergisi Mesleki ve Teknik Kolej J J].2001 (4).
[3] Wu Zhu Li.Locke’un eğitim düşünceleri ve çağdaş önemi [d].Wuhan Teknoloji Üniversitesi, 2008.
Eğitim hayranı denemesi 10
[Tez Özet] Beden eğitiminde, öğrenciler için eğitim eğitimi sunuyoruz, öğretmenlerin ve öğrencilerin gerçek durumuna hazırlanıyoruz ve değerlendirmenin içeriğini ulusal gurur ve benlik sayesinde dahil etmek için farklı öğretim yöntemleri kullanıyoruz. Disipline uyuyor, kolektif, güçlü, cesur ve inatçı ve diğer komünist ahlaki kalite ve iyi spor stili, özellikle de spor öğretiminde, öğrencilerin kabul edilmesi kolay olabilir. vaaz.
Toplumun gelişimi ve eğitim kavramlarının yenilenmesi ile eğitim, sınav odaklı eğitim eşiğini aşmış ve yeni müfredat standardı altında kaliteli eğitime gelişmiştir.Spor aynı zamanda toplumun, fizyoloji, psikolojinin kaliteli eğitimini güçlendirir ve bilgi, süreç yöntemleri, duygusal tutum değerleri, ideolojik eğitim ve ahlaki eğitim eğitiminin sporda entegre edilmesine odaklanır.Öğrenciler için ahlaki eğitim sadece öğrencilerin kapsamlı kalitesini iyileştirmekle kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin ulusal gururunu ve benlik saygısını geliştirebilir ve onları komünist ahlakın kalitesine ve iyi spor kalitesine ve organizasyonlara itaat, uyumluluk gibi iyi sporlara uymak için geliştirebilir Disiplin, aşk kolektif, güçlü, cesur ve inatçı moda, özellikle ahlaki eğitim, beden eğitiminde özel performans gösterir, dokunaçlara ulaşabilir ve öğrenciler gerçekle temas halinde ve kabul edilmesi kolaydır, böylece basit vaaz fenomenini önler.Sınıf öğretiminde beden eğitimi sürecinde ideolojik ve ahlak eğitiminin nasıl yansıtılacağını incelemeye değer bir sorudur.
1. Öğretmenlerin ve öğrencilerin gerçek durumundan hazırlıklı olun
1. Öğrencilerin psikolojik koşullarına hazırlık
Ortaokul öğrencilerinin psikolojik gelişimi aşağıdaki performanslara sahiptir: faaliyet algısının doğruluğu ve genelleştirilmesi önemli ölçüde gelişmiştir ve şeyler arasındaki bağlantıyı daha kapsamlı bir şekilde gözlemleyebilir ve analiz edebilirler.Duyguların ve iradenin gelişiminde, duyguları giderek daha fazla hale geliyor ve sosyal duyguları başlangıçta vatanseverlik, kolektivizm ve dostluk yarattı.Öğretmenler duygusal iradelerini geliştirebilir ve kullanabilir ve pişmanlıklarını her açıdan düzeltebilir ve ayarlayabilirler.
2. Öğretmenlerin ders kitaplarına, öğretim yöntemlerine vb. Hazırlık
(1) Ders hazırlayın.Bir beden eğitimi öğretmeni olarak, hazırlık yapmadan önce ders kitaplarını tam olarak incelemeli, ne tür faaliyetlerdeki belirli performansı göstermeli ve insanları her öğretiye eğitme hedefini etkili bir şekilde uygulama ders planlarında yansıtmalısınız.
(2) Sınıf rutini.Her beden eğitimi sınıfının belirli bir kurumsallaşmış öğretim rutini vardır.Örneğin, ekipmanın sınıfın önündeki düzenlemesi, öğretmenler öğretmenin önündeki arzusuna ve onuruna tamamen dokunabilir ve öğrencilerin ekipmanları manuel olarak beyin etmesine izin verebilir.
(3) Öğretim Süreci.Ders planlarında öğretim yönteminin düzenlemesine ve gereksinimlerine göre, öğrenciler örneğin öğrenme sürecinde ahlaki irade kalitesi ile geliştirilebilir. Öğrenciler aktif olarak cevap verir.Başka bir örnek, bazı zorluk ve tehlikeli öğretim içeriğinin içeriğini desteklerken, öğretmenlerin zorluklardan korkmayan öğrencilerin cesur ruhunu geliştirmek için öğrencileri korkunun üstesinden gelmeye ve eylemlerini teyit etmeye teşvik etmeleridir.
(4) Temel bilgi sınıfı.Temel bilginin öğretilmesinde, öğrenme eğitimini güçlendirin ve öğrencilere anavatanın spor davası için çalışma ve egzersiz yapmak için vatansever bir düşünce ve ulusal sorumluluk duygusu oluşturmaya rehberlik eder.Örneğin, spor ve gelişim öğretirken, spor ve askeri arasındaki ilişkiyi netleştirin ve ulusal savunma eğitimini güçlendirin.Öğrencilerin savunma etkisini güçlendirmek için sporun rolünü anlamalarına izin verin, böylece öğrenciler sadece güçlü bir fiziğin anavatanı savunabilir ve “Doğu Asyalı hasta kocası” şapkasını sallayabilirler.Başka bir örnek, “ping -pong diplomasisi”, “Ardışık Beş Şampiyona” ve “Asya Uçan Adam Liu Xiang” gibi hikayelerdir ve öğrenciler için siyasi ideolojik ve ahlaki eğitim yürütür, böylece öğrencilerin vatanseverliğini teşvik eder, Faturalar için aktif olarak öğrenir, Egzersiz Özü iradesinin kalitesini güçlendirmeyi öğrenmek
2. Farklı öğretim yöntemlerini kullanın
1. Kavramı güncelleyin ve kaliteli eğitimi güçlendirin
“Yoldan Önce”, aklımda tek bir hedef ve plan var.Öğrencilerin kaliteli eğitimi artırmaları ve etkinin tamamlanmasının değerlendirilmesini geliştirmeleri için ders kitapları, eğitimin değerlendirme seviyesine.
2. Öğretmenin “Halo Etkisini” kullanın
Öğretmenler ahlaki eğitimin ve ahlaki eğitimin performansıdır.Öğretmenlerin ve öğrencilerin ikili öğretim faaliyetleri, canlı ve özlü açıklamalar, doğru ve güzel gösteriler, iyi ahlaki ekim ve konuşmalar yoluyla, öğrencilerin zihinlerinde iyi bir görüntü kurulur, böylece öğrenciler takdire şayan ve ikna olur. Öğretmenlerin liderliğini ve komutasını takip edin ve disipline ve öğretmenlere saygı duyma kalitesini yavaş yavaş geliştirin.3. Spor projelerinin özelliklerini birleştirin
Spor ders kitaplarının ve projelerinin gereksinimlerinden farklı olarak, öğrencilerin ahlaki eğitim eğitimi aynı değildir.Örneğin, kuyruk oluşumu öğretimi, öğrencilerin örgütsel disiplin eğitimini güçlendirmeli, öğrencilerin kendini kontrol etmesini geliştirmeli ve oturma, ayakta durma ve yapma konusunda iyi bir duruş yapmalıdır.Basketbol gibi basketbolda, sadece ekip üyelerinin iyi kişisel becerilere sahip olmasını değil, aynı zamanda iyi sonuçlar elde etmek için oyuncuların iyi işbirliğini gerektirir. birlikte geliştirin.Aynı zamanda, doğruluğu teyit etmek ve kolektivizm ruhunu geliştirmenin önemini vurgulamak için karşı tarafta “kahraman topu” kazanmak zordur.Başka bir örnek için, uzun mesafeli koşu ve uzun mesafeli projelerin öğretilmesinde, periyodik tekrarlanan egzersizin hiçbir ilgisi yoktur. Motivasyon.
4. Öğretim sürecinde rastgele eğitim
Öğretim sürecinde, kaçınılmaz olarak medeniyetsiz ve kaba olaylar olacaktır.Öğretmenler, insanları eğitmek amacına ulaşmak için fırsatı yakalamalı ve öğrencileri istedikleri zaman yönlendirmelidir.Örneğin, sınıftaki bir sınıf arkadaşı yanlış eylemde bulundu ve bazı öğrenciler ona güldü, bu örneği ele geçirdi ve öğrencilere, öğrenciler arasında herhangi bir yanlışlık olduğunda, alay yerine birbirlerine teşvik etmeleri ve birbirlerine yardım etmeleri gerektiğini söyledi. ve alay kalitesi.Başka bir örnek için, sağlam bir top kullanırken, bu nokta için bir sınıf arkadaşı, öğrencilerle hemen bakmalı, okul mülkünü korumalı ve spor ekipmanı ve bakım eğitimini beslemelidir.
